וְהָיְתָ֣ה

Análisis del alfabeto

La palabra

1. word🔊 וְהָיְתָ֣ה

   ve-ha-ye-TAH

   y estará
2. phraseyour reading level🔊 וְהָיְתָ֣ה עִמּ֔וֹ

   ve-ha-ye-TAH im-MO

   y estará con él
3. clause🔊 וְהָיְתָ֣ה עִמּ֔וֹ וְקָ֥רָא ב֖וֹ כָּל־יְמֵ֣י חַיָּ֑יו

   ve-ha-ye-TAH im-MO ve-ka-RA BO kol-ye-MEI khai-YAV

   y estará con él y la leerá en ella todos los días de su vida
4. sentence🔊 וְהָיְתָ֣ה עִמּ֔וֹ וְקָ֥רָא ב֖וֹ כָּל־יְמֵ֣י חַיָּ֑יו לְמַ֣עַן יִלְמַ֗ד לְיִרְאָה֙ אֶת־יְהוָ֣ה אֱלֹהָ֔יו לִ֠שְׁמֹר אֶֽת־כָּל־דִּבְרֵ֞י הַתּוֹרָ֥ה הַזֹּ֛את וְאֶת־הַחֻקִּ֥ים הָאֵ֖לֶּה לַעֲשֹׂתָֽם׃

   ve-ha-ye-TAH im-MO ve-ka-RA BO kol-ye-MEI khai-YAV le-MA-an yil-MAD le-yir-AH et-ye-ho-VAH e-lo-HAV lish-MOR et-kol-div-REI ha-to-RAH ha-ZOT ve-et-ha-khu-KIM ha-ey-LEH la-a-so-TAM

   y estará con él y la leerá en ella todos los días de su vida para que aprenda a temer el SEÑOR su Dios para guardar todas las palabras de la ley esta y estos estatutos estos para hacerlos

Exégesis

El versículo comienza con vehayetah {וְהָיְתָ֣ה | wə-hā-yə-ṯāh} ‘y será’, una vav copulativa que introduce la cláusula; le sigue immo {עִמּוֹ | ʿim-mō} ‘con él’, que enfatiza la cercanía del rollo; la construcción veqara bo {וְקָרָא בּוֹ | wə-qā-rāʾ bō} ‘leerla en él’ establece la obligación continua; kol-yəmei ḥayyāw {כָּל-יְמֵי חַיָּיו | kôl-yə-mê ḥay-yāw} ‘todos los días de su vida’ funciona como complemento temporal intensivo; lə-maʿan yilmad lə-yirʾāh {לְמַעַן יִלְמַד לְיִרְאָה | lə-maʿan yilmad lə-yirʾāh} ‘para que aprenda a temer’ introduce propósito didáctico; los marcadores ʾet-YHWH y ʾet-kol-div-rē delimitan los objetos directos teológicos y pedagógicos; los infinitivos lišmōr y la-ʿă-šô-tām marcan la transición del aprendizaje a la acción; el paralelismo sintáctico refuerza la dimensión formativa del mandato.