עַל־שׁוּלֵ֣י

Análisis del alfabeto

La palabra

1. word🔊 עַל־שׁוּלֵ֣י

   al-shu-LEI

   en el borde de
2. phraseyour reading level🔊 עַל־שׁוּלֵ֣י הַמְּעִ֔יל

   al-shu-LEI ham-me-IL

   en el borde de la túnica
3. clause🔊 וַֽיַּעֲשׂוּ֙ עַל־שׁוּלֵ֣י הַמְּעִ֔יל רִמּוֹנֵ֕י תְּכֵ֥לֶת וְאַרְגָּמָ֖ן וְתוֹלַ֣עַת שָׁנִ֑י

   va-ya-a-SU al-shu-LEI ham-me-IL ri-mo-NEI te-KHE-let ve-ar-ga-MAN ve-to-la-AT sha-NI

   e hicieron en el borde de la túnica granadas de hilo azul y de púrpura y de hilo escarlata escarlata
4. sentence🔊 וַֽיַּעֲשׂוּ֙ עַל־שׁוּלֵ֣י הַמְּעִ֔יל רִמּוֹנֵ֕י תְּכֵ֥לֶת וְאַרְגָּמָ֖ן וְתוֹלַ֣עַת שָׁנִ֑י מָשְׁזָֽר׃

   va-ya-a-SU al-shu-LEI ham-me-IL ri-mo-NEI te-KHE-let ve-ar-ga-MAN ve-to-la-AT sha-NI mash-ZAR

   e hicieron en el borde de la túnica granadas de hilo azul y de púrpura y de hilo escarlata escarlata finamente torcido

Exégesis

El versículo comienza con vayya'asu {וַיַּעֲשׂוּ | way-ya-ʿă-śû} 'y ellos hicieron', donde la vav consecutiva marca la secuencia de acciones; la preposición al {עַל־ | ʿal} introduce la localización espacial en shulei {שׁוּלֵי | šû-lê} 'bordes' del hame'il {הַמְּעִיל | ham-mə-ʿîl} 'manto'; el sintagma rimmonei {רִמּוֹנֵי | rim-mō-nê} 'granadas' funciona como complemento del sustantivo, coordinando una serie de colores tekhelet {תְּכֵלֶת | tə-ḵê-leṯ}, argaman {אַרְגָּמָן | ʾar-gā-mān} y tola'at shani {תוֹלַעַת שָׁנִי | ṯō-la-ʿaṯ šā-nî}, mientras que el participio mashzar {מָשְׁזָר | māš-zār} 'retorcido' califica el material textil, reflejando la importancia de la precisión técnica en la manufactura sacerdotal.