| 1. Exégèse Linguistique Le vocatif beni {בְּ֭נִי | bə-nî} 'mon fils' instaure un cadre paternel didactique. La particule im {אִם־ | ʾim} 'si' introduit la condition principale. Les verbes parallèles tiqqach {תִּקַּ֣ח | tiq-qāḥ} 'tu prends' et titzpon {תִּצְפֹּ֥ן | tiṣ-pōn} 'tu caches', tous deux au Qal imparfait, 2ᵉ personne singulier, soulignent l'engagement continu. Les compléments amaray {אֲמָרָ֑י | ʾă-mā-rāy} 'mes paroles' et mitsvotai {וּ֝מִצְוֺתַ֗י | wə-miṣ-wo-tāy} 'mes commandements' portent un suffixe de première personne, renforçant la relation personnelle de l'enseignement. Enfin, itakh {אִתָּֽךְ | ʾit-tāḵ} 'avec toi' marque l'internalisation désirée du message. L'ordre VSO de l'hébreu est rendu en français par une syntaxe conditionnelle SVO, conservant le parallélisme et la progression logique entre prendre et garder. |